出(chū )生于清末的熊育(yù )英，以自己的切身经验，深(shēn )感(gǎn )中国之积弱，并进(🎗)而产生(🥈)“教育救国”的思想，终(😧)其(qí )(🎾)一生，熊氏都(🎏)孜(zī )孜于(yú )江(jiāng )西(xī )和中国(guó )的(de )教育事业(👑)：开(🤷)办小学、中(zhōng )(🕯)学、(🙍)大学，培(péi )育出一批批中国现(📞)代史上(🥞)的精(😚)英人(✖)物(🙁)：邹滔奋、张(🥀)国(🕕)焘(tāo )、饶漱(shù )(🤷)石…(💞)… 　　中国古代有(📯)“太上立德，其次(cì )立功，其次立言”之说。许多(duō )教育家(jiā )在教育上都不重著书立说而更重(🍄)躬行实践，熊(🔔)育英便是(⛳)如(😍)此。 “吾欲(🎋)托之(zhī )空(kōng )言，不如见之行(🌮)事(👣)之深切(🈁)著明(💝)也”。在一生漫长的教(🐾)育生(😊)涯中，熊育英虽(suī )然并未给后人留(liú )下什么教育著作(zuò )和系统完(wán )整的教(jiāo )育思想，然而，他却以(yǐ )自己孜(👵)孜砣砣，身(shēn )体(🏃)力(lì )行(háng )的(de )教育(yù )实践(jiàn )，深刻(🐖)影响着江西近(jìn )(🚡)现代(📞)教育(yù )的历史面貌，为江西近现(🚻)代教育事业的发展做(zuò )(💅)出了巨大贡献。其教育业绩和(🏸)影(yǐng )响(💁)，不仅为近代(🈳)以(🐈)来江西教(🌲)育史上绝无仅有，即使(shǐ )是在近代以后(🙅)的(🛃)中国，也是罕(hǎn )有其匹的。 　(🏆)　更(🌒)难得的是，身(shēn )为教(🕌)育家的熊育(🈺)英，身(shēn )上具(jù )有快意恩(ēn )(🍗)仇、为(wéi )国为民(😙)的(👡)“大侠(🕤)之(zhī )风(fēng )”，“师侠”二字...